不良的心理暗示给孩子带来负面的影响!

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上课了,老师在课堂上给学生们提了一个多多多多简单的大现象。小玲第一个多多多多举手,当孩子自信地说出答案时,老师开玩笑似的瞪了一下白眼:“你好笨,这么 简单的都答错!”全班哄堂大笑,小玲羞红了脸,闷闷不乐地坐下。

放学后,小玲回到家,妈妈让她帮忙擦地板,小玲很认真地擦,但似乎总爱 擦不干净,这时妈妈过来帮忙,“你真笨,还是我来吧!”小玲吓呆了,她放下了扫帚,默默回房间。

晚饭后,爸爸让小玲到书柜找一本书,小玲咚咚咚小跑着去拿,正当她信心满满地将书教给爸爸时,爸爸埋怨了一句:“哎呀,你真笨,一本书都拿错!”孩子脸上的笑容都这么。

渐渐地,小玲发现另一方真的很笨,刷牙总爱 弄脏衣服、钥匙总爱 忘记带、也总记不住爸妈的电话……她上课不再举手、放学后要是我再帮妈妈擦地板、晚饭后要是我再给爸爸拿书,可能性她也人太好另一方真的很笨。父母和老师也人太好她这么 笨了。

小玲上了初中,女老师奇怪地问小玲为哪几个总爱 不举手回答大现象,当小玲说另一方很笨,哪几个要是我会时,老师说:“在我眼里这么 笨孩子,这么 欠缺勤快孩子!举手太大的孩子成绩会越好,这也是我总结出来的经验。“小玲相信了老师的话,渐渐地举手也积极了,到期末开始英文了时,成绩也飙升到了全班第三名,开始英文了了小学连续4年倒数第一的耻辱。

积极的心理暗示,给孩子带来正面的影响;不良的心理暗示,给孩子带来负面的影响!事实真的这么 。

听听下面十个 母亲的话,你一定能在身边找到累似 的影子:

“我孩子出生时难产,医生说孩子可能性有智力大现象,这不孩子现在9岁了,脑子慢,学习也很差。”站在一旁的孩子也认为另一方天生脑子有大现象,但事实是孩子人太好成绩差,但智力正常;

“你看我的孩子整天乱动,上课要是我专心,还打人咬人,他肯定是多动症。”孩子也认为另一方患上了多动症,但事实是孩子要是我调皮不好学;

“来家孩子从小胆小怕事,雷鸣闪电后要 躲起来,哪几个要是我敢尝试!”孩子似乎想起了小很久不用说居于着怕雷鸣闪电,但现在的确是怕了,另一方也人太好奇怪;

“你是个很有爱心的孩子,你总爱 热心地帮助别人!”本想将1块钱买零食的孩子,微笑着将钱丢进了乞丐的碗里;

“你人太好写字不好看,但你都这么有慧根,一定能写好!”可能性妈妈说另一方有慧根,要是我孩子很努力地练习,没多久写出了一手好字;

“看你的直挺挺的小鼻子,未来一定是个成功企业家!”孩子很努力地学习、很努力地工作,朝着“企业家”的标准靠拢,毕业5年后,成立了另一方的公司。

时常见到不少父母在孩子考试前,总爱 叮咛说“千万不用说紧张”,结果孩子考试时真的很紧张;当孩子挑食时,妈妈在亲戚当当他们当当他们当当他们肩头说“他不喜欢吃青菜”,孩子真的就不再碰饭桌上的青菜;当孩子学习成绩不好时,父母总斥责说“你笨死了”,孩子就可能性真的变笨;当孩子尿床时,父母总爱 为他辩护说他憋不住尿,孩子也真的憋不住了……

从心理学的角度来看,以积极的态度对待孩子、暗示孩子,孩子就可能性朝着积极的方向前进; 相反,可能性对孩子居于偏见,可能性总爱 说些负面的话,孩子就很可能性会朝着相反的方向发展。

所有父母都爱另一方的孩子,也希望另一方的孩子好,很久总爱 在不经意间,给当当他们当当他们当当他们的孩子施加了无数的不良心理暗示。孩子变坏变差,根源还是父母。

从今天起,请少给孩子累似 责怪,多给孩子累似 鼓励;少累似 不良的心理暗示,多累似 积极的心理暗示,相信在不久的将来,你将收获一个多多多多优秀的孩子!

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